这不仅是一次文化探访，更是一场直面首都文化遗产保护人才需求、检验高校特色培养成果的“现场招聘会”。
中国青年网北京12月1日电（记者 牟昊琨 闫章默）初冬的颐和园，昆明湖波光潋滟。11月28日，一场名为“文化焕新：守护时光的痕迹”的青年体验活动在北京颐和园展开。该活动是“青知讲说人·这young探北京”系列青年体验活动的一部分，由北京市委网信办主办，中国青年网承办，北京市公园管理中心、中国铁路北京局集团有限公司、北京新能源汽车股份有限公司支持。活动中，北京联合大学的学生们正手持老照片与“病害探秘卡”，在苏州街与彩画长廊间，展开一场与历史对话的“职场预演”。这不仅是一次文化探访，更是一场直面首都文化遗产保护人才需求、检验高校特色培养成果的“现场招聘会”。
“青知讲说人·这young探北京”系列青年体验活动走进颐和园，大学生、达人代表手持老照片与“病害探秘卡”，体验修复师的日常巡检工作。主办方供图
古建修复面临人才缺口，青年力量成关键变量
颐和园作为世界文化遗产，其古建筑群保护是工作的重中之重。在彩画长廊，一万四千多幅彩画正经历着粉化、褪色、空鼓等病害威胁。修复这些彩画需要既懂传统工艺又掌握现代科技的复合型人才。数据显示，全国文保修复人才缺口达2.6万人，古建筑领域年龄断层问题突出。“经常看到在古建筑工地上干活的大都是50岁以上的人，年轻人太少了”，一位业内专家指出，古建修复行业工作环境艰苦，对年轻人吸引力不足，实操型工匠人才持续短缺，供需矛盾显著。
“数字化技术特别明确，但既懂技术又懂古建的复合型人才太少了。”颐和园遗产保护中心副队长、高级工程师闫晓雨表示，当前多地文化遗产保护正面临严峻的人才结构性短缺问题。以彩画长廊的三维数字化保护为例，闫晓雨介绍，团队耗时三年对全长廊进行激光扫描和影像采集，建立了可360度观察、任意放大细节的数字化模型，相当于为每幅彩画建立了“电子身份证”。“但我们发现，计算机专业的人掌握很多技术，却不知道古建保护的具体需求是什么，而我们也不清楚他们究竟能做什么。这种信息不对称导致很多技术无法精准落地。”
“青知讲说人·这young探北京”系列青年体验活动走进颐和园，大学生、达人代表体验修复师的日常巡检工作。主办方供图
更复杂的是，文化遗产保护行业的特殊性加剧了人才培养难度。闫晓雨指出，与博物馆标准化环境不同，每个文化遗产地都有独特需求：“颐和园能用的系统，故宫不一定适用；敦煌石窟的壁画保护方案又与我们有很大差异。每个项目都需要特定的开发方式，成本非常高，很难形成通用型技术解决方案。”这种“小而专”的行业特点，使得跨学科人才不仅要掌握技术，更要理解不同遗产类型的保护逻辑。
北京联合大学“七年贯通”培养模式精准对接行业需求
面对首都文化事业的人才缺口，北京联合大学文物修复与保护专业探索出一条特色路径——国内首个将学历制与师承制相结合的七年制贯通培养项目（“3+2+2”高端技术技能人才贯通培养试验项目）。这是国内第一个将学历制与师承制相结合的七年制文物修复人才培养模式。
该项目采用三阶段培养体系：中职阶段夯实传统技艺，高职阶段强化理论基础，本科阶段融入数字与智能科技。学生从大一开始就进入故宫博物院等地实践，由故宫修复专家一对一指导。培养方案突出“传统工艺+现代科技”的融合。学生不仅学习“八大作”传统工艺，还掌握三维激光扫描、数字成像等现代技术。这种跨界培养模式使毕业生能快速适应文物修复现场的复杂需求。
“青知讲说人·这young探北京”系列青年体验活动走进颐和园，大学生和达人代表体验彩画制作。主办方供图
“我们不是在校园里‘想象’文物修复，而是让学生在故宫、颐和园等一线遗产地‘浸泡式’学习。”带队教师介绍，北京联合大学与故宫博物院、颐和园管理处等单位共建培养平台，学生从大二起就进入遗产地实习，跟着师傅上手真文物、真建筑。“师承制”确保了传统技艺的口传心授，而“学历制”则保证了材料学、化学、艺术史等理论体系的完整性。
在苏州街，该校应用文理学院文物与博物馆学专业学生崔雪钰的提问印证了这种培养模式的成效：“我了解过‘八大作’理论，还去过故宫观摩，今天听老师结合实物讲解‘停泥砖’和‘收分’手法，理解深刻多了。我想，这种从课堂到工地的快速切换能力，正是我们北京联合大学毕业生的核心竞争力之一。”
“青知讲说人·这young探北京”系列青年体验活动走进颐和园，大学生、达人代表在专家指导下体验彩画制作，展示自己的作品。主办方供图
该校历史系研究生姜宏则结合自身经历谈到：“我们《博物馆展陈设计》课讨论过历史建筑活化利用，养云轩将研究院功能‘置入’古建筑且改造‘可逆’，为我们提供了最前沿的范本。这种教学与行业热点同步的模式，让我们在就业前就具备了职业敏感度。”
对于高校人才培养，闫晓雨建议：应设置跨学科通识课程，打破专业壁垒。“比如在计算机系开设遗产保护基础选修课，让想学这方面的学生涉猎古建知识；同时，文物保护专业也应引入数字化课程，让学生了解新技术能做什么。”她认为，北京联合大学等已开设文物修复专业的高校，可率先试点此类课程融合，帮助学生在校期间就建立技术与传统的对话能力。
职场前置体验激活就业规划，学生从“迷茫”到“笃定”
活动现场，学生们普遍反映，这次探访是一次“就业认知重塑”。崔雪钰坦言：“以前觉得文物修复是‘冷门’‘小众’，就业面窄。但今天看到颐和园这么大的人才缺口，看到老师们作为青年骨干挑大梁，我突然明白，我们的职业舞台不在玻璃展柜后，而在脚手架和彩画架前，在首都文化建设的每个遗产地。”
“青知讲说人·这young探北京”系列青年体验活动走进颐和园，大学生、达人代表和专家共话文物保护与人才培养。主办方供图
姜宏对人才需求的“复合性”有了更深理解：“闫老师强调要平衡‘手艺’与‘科技’，这让我意识到，只会埋头补画不够，还得会操作三维扫描仪、分析微环境数据。我们学校的七年制培养正好给了我们这种跨学科能力，就业时我们不是‘半成品’，而是‘即战力’。”
近年来，北京联合大学开设文化遗产数字化相关课程，大量学生毕业后去文物保护修复相关的企事业单位从事专业对口工作。就业单位不仅包括故宫、国博等国家级机构，更扩展至颐和园、天坛公园等一线遗产地管理单位，以及越来越多的民营文保科技企业。
北京联合大学相关负责人表示，“当行业需求与高校培养精准匹配，当学生从入学就看到清晰的职业路径，大学生就业就不再是难题，而是首都文化事业发展的活力源泉。”
“青知讲说人·这young探北京”系列青年体验活动走进颐和园，大学生、达人代表和专家共话文物保护与人才培养。主办方供图
据了解，面对文物修复人才的缺口，北京联合大学正在构建更为完善的人才培养体系。学校已建成国内首个跨“文理工管艺”学科的文化遗产卓越工程师学院，构建起本硕博全周期培养体系。教育部与国家文物局联合印发的《关于推动新时代文物职业教育改革发展的实施意见》，强调要重点强化产教融合，将认定一批文物产教融合基地。这也为联大的人才培养模式提供了政策支持。
时间在砖瓦间流淌，匠心在青春中延续。当北京联合大学的特色培养体系，遇上颐和园等首都文化单位的迫切人才需求，一场关于文化传承与青年就业的双向奔赴，正在书写新时代的精彩篇章。
