东升镇龙岗社区积极探索家校社联动机制 开展青少年成长小组活动实践
社区作为青少年成长过程中重要的社会化场域，承担着整合家庭、学校和社会资源的重要纽带作用，东升镇龙岗社区积极探索家校社联动机制，展开青少年成长小组活动实践。
本次小组工作的总目标是通过小组活动，提升组员能力，搭建青少年朋辈支持网络，形成“家校社”多元共建平台。共分为六个单元，在人际交往、信任能力、与人分享、共情能力、责任意识、自我审视六个方面帮助青少年组员成长，活动各有侧重点，每次均有收获和提升。组员的组成由社区社会工作者在社区开展走访调研，发布招募信息等方式，从30余名适龄青少年中选择具有同质性的12名青少年组成。
在2024年12月至2025年2月间，社会工作者通过六次不同主题的活动，探索形式丰富内容多彩的东升镇特色青少年成长小组活动之路。
第一次小组活动，社工通过组织小组成员合作，共同创作一幅画卷，让组员间熟悉彼此，打破隔阂，达成订立小组目标，制定小组规则等目标。
第二次小组活动，社会工作者引导青少年组员们到社区内回收旧物品，通过手工的形式将旧物变废为宝的方式，向青少年组员传达了绿色环保意识，达到塑造小组信任的目的。
第三次小组活动，社会工作者引导青少年通过剪纸创作，形成稳定小组关系结构提升了与人交往的能力以及共情能力。经过三次活动，青少年组员已经有了较为明显的成长与发展。在团队合作、沟通表达上都有了质的飞跃。
第四次小组活动，社会工作者通过邀请有宠家庭分享与宠物相处的故事，制作宠物食品等形式，培养组员的共情能力，通过交流与宠物互动的乐趣，培养组员的爱心和责任感。
第五次小组活动，社会工作者通过合作制作灯笼的形式，增进组员间的了解，让青少年们了解到与人合作的意义，培养组员的责任心和自信心。
在第六次小组活动中，在社区社会工作者的带领下，青少年组员将自己一笔一划认真书写的福字送给社区的独居老人，孩子们的天真无邪和热情洋溢感染了老人，让老人感受到被关注和被需要。青少年组员通过实际动手体验传统文化，有助于增强他们的文化认同感和民族自豪感。将亲笔书写的作品送给老人，有助于代际交流，促进社区的和谐与稳定。
家长们表示通过参加社区的成长小组，孩子学习到了多方面技能，愿意向其他家庭成员展示介绍自己的制作思路，学习到的垃圾分类知识当晚就进行了实践，社区通过多样的活动形式，促进了亲子关系的融合，建立了情感纽带。
社区的社会工作者表示，在此次小组工作中。我们通过优势视角、增能理论等社会工作知识，帮助小组成员发掘自身优势，希望小组成员之间可以形成良性互动。通过此次小组工作，期望组员在学习和生活中可以持续自我探索、学习新的技能、培养社会责任、社会意识。
东升镇龙岗社区通过“五色花开，与你童行”优才计划中青少年成长小组的实践探索，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步落实教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，第十九条促进家校社协同育人的要求，系统部署落实，鼓励调动社会力量，用好实践场所，推出优质资源，促进家校社协同育人。
