3月5日上午，国务院总理李强代表国务院，向十四届全国人大四次会议作政府工作报告。政府工作报告提到，支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。去年9月，商务部、国家发展改革委、教育部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，就探索中小学春秋假制度等作出安排。这一制度落地有何进展？学校、学生和家长都有何想法？中小学春秋假怎么休更合适？
3月5日上午，国务院总理李强代表国务院，向十四届全国人大四次会议作政府工作报告。政府工作报告提到，支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。去年9月，商务部、国家发展改革委、教育部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，就探索中小学春秋假制度等作出安排。这一制度落地有何进展？学校、学生和家长都有何想法？中小学春秋假怎么休更合适？
现状：多地探索设置中小学春秋假
近期，江苏多地相继发布了2026年的春秋假安排。南京、扬州、苏州、常州、盐城、连云港、宿迁等地的春假放假时间均为4月1日-3日，和4月4日-6日的清明假期连休，形成6天假期。
浙江是中小学春秋假制度的先行者。早在2004年，杭州便开始在全国率先尝试中小学春秋假，到2025年，浙江省11个设区市都已发布推行中小学春秋假制度的相关文件。其他地方也在跟进，如湖北恩施、广东佛山等地已陆续公布中小学春秋假的具体安排。此外，令人心动的雪假也来了，新疆乌鲁木齐宣布，2025年12月1日至12月5日，首次在全市中小学试行放5天雪假，连上前后周末，能享受9天长假。
截至目前，已有包括浙江省、江苏省、四川省、湖北恩施州、广东佛山、陕西汉中等地试点探索实施春秋假，还有多地正在研究春秋假。
2025年3月16日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《提振消费专项行动方案》，明确“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假。”
2025年9月5日，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，明确“优化学生假期安排，完善配套政策。在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务消费时间。
反应：家长和老师大多数都支持
已实施春秋假地区的多名家长和教师表示，春秋假有利于家庭错峰出行，让孩子更好感受自然山川和历史文化；老师能缓解教学压力，为下一步的教学工作做准备。恩施州咸丰县民族中学教师廖艾平说，自己所带班有54个学生，大多数家长对放春秋假的效果感到满意。
北京新闻广播记者采访中了解到，大多数北京中小学家长和老师对春秋假表示支持。家长刘女士认为，寒暑假学生出游扎堆，消费高、体验感差，如果春秋假各地错开时间，孩子们可以错峰出游。家长朱女士认为，春秋季正是全国气候适宜、风景最美的时节，希望能在春秋假里带孩子行万里路，对于缓解孩子学习压力、促进生长发育都有帮助。小学王老师认为春秋假很有益处：“春假更适合孩子们走出课堂，走进自然，进行生活实践，享受春天的美好，家人的陪伴还可以增进感情，促进孩子身心健康发展。”
与此同时，对于增加中小学春秋假，社会上仍有担忧的声音。
社交媒体上，有人评论说，小孩自制力较差，开学刚收心就又放假，学习状态会受影响；有网友担心，双职工家庭孩子独自放假在家，没人看管还可能沉迷电子产品；还有受访家长表示，现在升学压力很大，春秋假可能成为变相补习课。
记者了解到，有的地方在实施方案中要求学校在春秋假组织开展文体、社会实践等多种活动，有的要求学校利用春秋假进行教师教研比武、交流培训等。“压力比平时还大，有假期却没有‘减负’。”一位教师说。还有受访学生表示，假期各科都有作业，收假后学校马上就组织考试，这几天基本都在刷题。
实施：春秋假究竟应该怎么休？
春秋假究竟应该怎么休？一些先行先试的地区提供了有益经验。
杭州是国内最早探索中小学春秋假制度的城市，20余年的实践，让“每年春秋出门走走”成为许多杭州家庭的生活习惯。杭州市学军小学校长张军林表示，“杭州经验”最重要的一点，是教育部门和学校要把“托底”责任落实到位，提升假期托管等服务水平，不能“一放了之”。
“杭州放了这么多年的春秋假，基础教育水平依旧处于领先位置，家长的焦虑少了，制度推行的阻力也就小了。”浙江省教育宣传中心主任薛平说。
与教育发达的杭州不同，地处山区的恩施州，在探索中发展出具有地方特色的春秋假形式。今年春假期间，一些学校组织学生参与 “春耕农忙”实践，让学生观察植物生长、绘制自然笔记；今年秋假正值收获季，不少学校鼓励学生利用假期接触自然、参与秋收劳动。
“我们是农村学校，留守儿童较多。学生可以通过劳动实践弥补学校教育的不足，培养节约意识和生活能力。”恩施州咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校校长敖超说。
恩施州教育局工作人员吴振介绍，教育部门严禁学校在秋假期间给学生布置任何形式的家庭作业、实践报告等；不对假期活动进行考核、评比，不要求学校报送总结材料，避免增加教师负担。
受访专家表示，春秋假制度能减轻学生学业负担，有利于学生的身心发展，对文旅消费有显著促进作用；但下一步还需细化配套保障政策、完善监督约束机制，避免制度变形走样。
首先，要切实落实带薪休假制度，让家长与孩子可以“同频休假”。“落实春秋假的关键是破除当前存在的休假障碍。”薛平建议，研究出台相关鼓励措施，推动企事业单位配合中小学春秋假时间安排家长错时休假。二十一世纪教育研究院院长熊丙奇建议，由各地教育部门会同劳动人事部门统筹安排中小学春秋假，确保有子女的职工自主安排带薪休假、弹性休假。
其次，应结合本地实际合理设置假期，避免全国“一刀切”。辽宁省沈抚育才实验学校小学部副校长常健康说，各地气候差异很大，根据本地季节特点错峰放春秋假，踏青、赏秋的体验会更好，出行成本也更低。
再次，落实中小学春秋假制度需要加强多部门协作，联合推进实施。专家建议，规范假期托管服务的收费项目，完善教师假期加班薪酬保障；鼓励有资质的社会机构组织游学、场馆育人课程等，进一步丰富春秋假文旅产品。
声音：探索春秋假，各地应大胆“迈步”
此前，在商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》通知，明确提出“鼓励探索中小学春秋假”后，半月谈发表评论文章，鼓励各地积极落实。
需要注意的是，也有不少地方和不少人对中小学生放春秋假还抱有各种担忧，不敢“迈开步”。如果只给学生放春秋假，而家长的带薪年假制度未能同步落实，孩子的假期是否反而可能成为家庭的负担；新增两季假期是否会影响正常的教学进度，打乱学生的学习节奏；除了父母带孩子出游，学校是否有其他托管举措……这些顾虑反映出政策落地过程中可能存在的现实障碍和潜在风险。
一些地方不敢或不愿迈开步子的背后，是一种担心政策仓促落地引发一系列连锁反应的审慎，体现了对教育规律和社会承受力的尊重。然而，审慎不等于停滞不前。要让春秋假制度从美好的设想转化为可以操作的现实，关键在于切实、稳步推进，逐步消解各方的心理负担和现实阻碍。
探索春秋假制度，与其驻足观望，不如放手一试。各地应大胆迈出第一步，在行动中调整节奏、积累经验，让这项政策稳步前行，为文旅经济注入新活力，也让孩子们在行走的课堂中开阔眼界，让民众在丰富的休闲体验中提升幸福感与获得感。
综合新华社、北京新闻广播、半月谈、江苏新闻
