2022年北京27所高中特色实验班有哪些办学特色？看这里——_北京时间
2022年北京27所高中特色实验班有哪些办学特色？看这里——
（记者：白雪微）在《2022年北京市高级中等学校招生简章》中，普通高中特色实验班以独立“专业”形式出现，学生可根据兴趣爱好自愿报名，填报志愿后按成绩录取。普通高中特色实验班给予学生更多选择，也推动了普通高中多样化、特色化发展。2022年北京市共有27所学校开设实验班，各校开设的实验班类型非常丰富多元。
北京四中道元实验班旨在通过理论与实践研究，探索未来在某学科领域（自然科学、工程技术、人文社会科学）中具有创新能力的杰出后备人才培养的途径与方法，研究和探索“钱学森之问”的问题。主要招两类学生，一是“全优+特长型”的学生，即学生自身发展全面，而且在某些方面有比较突出的特长；二是“超常型”学生，即学生在某一领域（主要包括自然科学、工程技术、人文社会科学）具有浓厚的兴趣，有比较扎实的学科基础和超越同龄人的学习潜力。自2010年开始，至今已招收了12届学生。经过十多年的探索，形成了具有“道元班”特色的创新人才培养实践模式，模式主要包括培养目标、特色课程建设、教学方式、课程评价、班级管理、基本制度建设等方面。
道元班学生的发展主要依靠道元班课程来培养，包括必修、选修、特修三部分构成，通过学分描述学生的课程学习状况。在学校开设的60多门选修课中选择自己感兴趣并对以后发展有帮助的课程。特修课旨在对道元班学生的兴趣发展进行指导和培养。对于兴趣极为突出的学生，与中国科学院、中国社科院、北京大学、清华大学等单位合作，邀请相关老师作为学生导师，让其特长进一步得到深入发展。许多学生在校期间就有着自己的发明创造和艺术作品，为他们未来的创新发展奠定了与众不同的基础。
人文实验班是北京市第一零一中学最为活跃的班级之一。人文实验班借鉴“书院式”教学管理模式，实行全程指导的导师制。一零一中学语文教师刘青多年担任人文实验班语文教师兼班主任，对写作教学与阅读教学有深入研究，所教学生多人获高考作文。她介绍，学校注重学生视野的开阔与人文素养的提升，组织了丰富多彩、高雅有品位的语文实践活动——走进剧场观看《理发馆》，感受人艺京味文化；走进外交部与华春莹面对面，让学生对责任与担当、青春与梦想有更深刻理解；到敦煌莫高窟观亘古之遗存，在大漠的荒凉广阔中感受生命的珍贵与崇高……凡此种种，带给学生人文的濡养，让学生收获大格局、感受大气象、体会大境界。
北京市东直门中学叶企孙实验班强调文理融通，侧重实验与实践，以培养宽厚基础、学术能力、深度学习、创新能力、科学精神、人文素养为着力点培养拔尖创新人才。为叶班学生在学习链条上设计特色课程，每个学生根据自主发展愿和目标，选择合适的课程，形成有自己的个性和体现发展追求的学习课程。学校联合清华、中科院、北航、北工大等高校科研院所开设科学素养类课程，让学生有机会在科学家身边成长，校内课程重视内容与资源的整合提升综合素质。在自然科学领域方面，实验班加强实验等探究类课程的开设，注重让学生动手操作，掌握实验技能，确保三年完成上百个学生实验。随着改革推进，实验班课程增加了多学科强基和竞赛类课程，并取得优异成绩。
北京市第一六六中学生命科学拔尖创新人才实验班于2011年正式成立，是北京市教委审批成立的市级实验班。作为百年老校，学校以“秉承育人本真，构筑教育生态，为学生一生幸福服务”为办学理念。在此理念下，生命科学实验班以学校博雅课程体系为核心、依托学校丰富优质的资源，即以国际青少年生命科学学院、中国遗传学会基地校、北京市金鹏科技团、北京市翱翔计划基地学校、东城区生物学科名学科基地为核心的生命科学系列资源，优化课堂教学、构建多元课程、构建教育联盟、延伸评价时空等途径，形成了国际课程校本化的DNA条码冷泉港等特色课程，促进学生全面而有个性的发展、培养学生自主可持续学习能力、合作交流意识、开阔学生的视野。
近2年来，生命科学实验班的学生相继获得了诸多奖项，累计15人次获得全国生物竞赛北京市一等奖，北京市科技创新大赛二等奖、三等奖，发表核心期刊论文2篇，发表物种序列在国际数据库Genebank中11项等。此外，还荣获“北京市优秀学生”荣誉称号，“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛总决赛一等奖、三等奖等奖项。
在今年九月的开学典礼上，北京市第八十中学邀请了中国科学院童庆禧院士和中国工程院许健民院士为学生上“开学第一课”，这是八十中的传统，新学年开学都会邀请院士或知名专家为学生传播科学，树立志向。学校教学副校长赵玉泉表示，学校科学创新实验班学生可走进北大、清华、中科院等大学和科研院所，在科学家的引领下开展科研实践活动。在课程设置上，学校遵循“三级立体”生态课程体系，为该班学生高端发展搭建平台，如信息技术、数理化生相关课程、强基课程、大学先修课程等。学校每年追踪毕业生数据发现，科学创新实验班90%的毕业生大学专业选择理工类相关，且综合素质高，发展潜力大，学业成绩优异，部分优秀学生考入清华、北大等顶尖学府，大部分学生考入“双一流”高校，并在理工领域中表现优异。
丰台二中人文实验班面向丰台区招生，择优录取。人文实验班并非是侧重文科的实验班，而是面向综合能力强，整体素养高的学生，班级对学生的选科没有任何限制，学生可以根据自己的发展需求进行选科，学校会匹配相应的课程。除国家规定开设的课程外，学校还对学生进行科学的测评，根据学生的评测结果，开设学科竞赛课程，创新人才培养课程、强基课程等课程。人文实验班同时也强调学生的人文素养，以主题体验陶冶广阔之胸襟，除了课堂学习之外，结合研究性学习、游学支教、社区服务、社团活动等丰富形式，组织实践体验活动。
北京市第五十七中学飞行员早期培养实验班是为国家培养飞行专业的大学生。飞行员实验班实行双班制。文化课学习班和飞行专业课学习班。进入飞行员实验班的学生，可以充分利用身体优势，增加选择机会，如通过参加民航院校的招飞工作。此外，学生也可以根据自己的兴趣爱好选择进入任何大学深造。北京市第五十七中学飞行员早期培养实验班，是北京唯一一个在高中阶段培养飞行员的实验班，为中国航空类院校输送高素质的高中毕业生，课程内容包括飞行专业课程等。
北京理工大学附属中学理工实验班在完成国家课程方案规定的课程外，学校还开设了大学先修课程、强基课程、项目学习课程以及阅历课程等。
北京第二外国语学院附属中学外语特色课程实验班实行小班化教学。在开齐开足国家规定的高中常规课程的基础上，增加了外教课、小语种课，以强化外语的学习与运用能力。
北京市古城中学西班牙语实验班于2012年9月成立，是北京市唯一一个以西班牙语作为第一外语参加高考的实验班。实验班以“培养中国与西班牙语国家之间积极而负责的世界公民”为目标，贯彻“国际视野拓展人”的办学理念。学校西班牙语实验班目前已有8届毕业生。在西语教学上，古城中学西语教师和首师大西语系教师共同教研并开发课本外的专题课程。学校有4位国内西班牙语教师，毕业于北外、北二外等院校西班牙语专业。学校还与塞万提斯学院等机构签订协议，外聘有资质教师作为学生的外教。在西班牙语实验班学生的课表中，每周有7节中教西语课和1至2节外教课。从“零”起步，学生经过三年的学习，可以达到DELE B1水平。学校会定期举办各类讲座、实践活动、西语比赛等。西语班学生还有机会参加西班牙游学、国际夏令营等活动。
2022年北京27所高中特色实验班有哪些办学特色？看这里——
（记者：白雪微）在《2022年北京市高级中等学校招生简章》中，普通高中特色实验班以独立“专业”形式出现，学生可根据兴趣爱好自愿报名，填报志愿后按成绩录取。普通高中特色实验班给予学生更多选择，也推动了普通高中多样化、特色化发展。2022年北京市共有27所学校开设实验班，各校开设的实验班类型非常丰富多元。
北京四中道元实验班旨在通过理论与实践研究，探索未来在某学科领域（自然科学、工程技术、人文社会科学）中具有创新能力的杰出后备人才培养的途径与方法，研究和探索“钱学森之问”的问题。主要招两类学生，一是“全优+特长型”的学生，即学生自身发展全面，而且在某些方面有比较突出的特长；二是“超常型”学生，即学生在某一领域（主要包括自然科学、工程技术、人文社会科学）具有浓厚的兴趣，有比较扎实的学科基础和超越同龄人的学习潜力。自2010年开始，至今已招收了12届学生。经过十多年的探索，形成了具有“道元班”特色的创新人才培养实践模式，模式主要包括培养目标、特色课程建设、教学方式、课程评价、班级管理、基本制度建设等方面。
道元班学生的发展主要依靠道元班课程来培养，包括必修、选修、特修三部分构成，通过学分描述学生的课程学习状况。在学校开设的60多门选修课中选择自己感兴趣并对以后发展有帮助的课程。特修课旨在对道元班学生的兴趣发展进行指导和培养。对于兴趣极为突出的学生，与中国科学院、中国社科院、北京大学、清华大学等单位合作，邀请相关老师作为学生导师，让其特长进一步得到深入发展。许多学生在校期间就有着自己的发明创造和艺术作品，为他们未来的创新发展奠定了与众不同的基础。
人文实验班是北京市第一零一中学最为活跃的班级之一。人文实验班借鉴“书院式”教学管理模式，实行全程指导的导师制。一零一中学语文教师刘青多年担任人文实验班语文教师兼班主任，对写作教学与阅读教学有深入研究，所教学生多人获高考作文。她介绍，学校注重学生视野的开阔与人文素养的提升，组织了丰富多彩、高雅有品位的语文实践活动——走进剧场观看《理发馆》，感受人艺京味文化；走进外交部与华春莹面对面，让学生对责任与担当、青春与梦想有更深刻理解；到敦煌莫高窟观亘古之遗存，在大漠的荒凉广阔中感受生命的珍贵与崇高……凡此种种，带给学生人文的濡养，让学生收获大格局、感受大气象、体会大境界。
北京市东直门中学叶企孙实验班强调文理融通，侧重实验与实践，以培养宽厚基础、学术能力、深度学习、创新能力、科学精神、人文素养为着力点培养拔尖创新人才。为叶班学生在学习链条上设计特色课程，每个学生根据自主发展愿和目标，选择合适的课程，形成有自己的个性和体现发展追求的学习课程。学校联合清华、中科院、北航、北工大等高校科研院所开设科学素养类课程，让学生有机会在科学家身边成长，校内课程重视内容与资源的整合提升综合素质。在自然科学领域方面，实验班加强实验等探究类课程的开设，注重让学生动手操作，掌握实验技能，确保三年完成上百个学生实验。随着改革推进，实验班课程增加了多学科强基和竞赛类课程，并取得优异成绩。
北京市第一六六中学生命科学拔尖创新人才实验班于2011年正式成立，是北京市教委审批成立的市级实验班。作为百年老校，学校以“秉承育人本真，构筑教育生态，为学生一生幸福服务”为办学理念。在此理念下，生命科学实验班以学校博雅课程体系为核心、依托学校丰富优质的资源，即以国际青少年生命科学学院、中国遗传学会基地校、北京市金鹏科技团、北京市翱翔计划基地学校、东城区生物学科名学科基地为核心的生命科学系列资源，优化课堂教学、构建多元课程、构建教育联盟、延伸评价时空等途径，形成了国际课程校本化的DNA条码冷泉港等特色课程，促进学生全面而有个性的发展、培养学生自主可持续学习能力、合作交流意识、开阔学生的视野。
近2年来，生命科学实验班的学生相继获得了诸多奖项，累计15人次获得全国生物竞赛北京市一等奖，北京市科技创新大赛二等奖、三等奖，发表核心期刊论文2篇，发表物种序列在国际数据库Genebank中11项等。此外，还荣获“北京市优秀学生”荣誉称号，“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛总决赛一等奖、三等奖等奖项。
在今年九月的开学典礼上，北京市第八十中学邀请了中国科学院童庆禧院士和中国工程院许健民院士为学生上“开学第一课”，这是八十中的传统，新学年开学都会邀请院士或知名专家为学生传播科学，树立志向。学校教学副校长赵玉泉表示，学校科学创新实验班学生可走进北大、清华、中科院等大学和科研院所，在科学家的引领下开展科研实践活动。在课程设置上，学校遵循“三级立体”生态课程体系，为该班学生高端发展搭建平台，如信息技术、数理化生相关课程、强基课程、大学先修课程等。学校每年追踪毕业生数据发现，科学创新实验班90%的毕业生大学专业选择理工类相关，且综合素质高，发展潜力大，学业成绩优异，部分优秀学生考入清华、北大等顶尖学府，大部分学生考入“双一流”高校，并在理工领域中表现优异。
丰台二中人文实验班面向丰台区招生，择优录取。人文实验班并非是侧重文科的实验班，而是面向综合能力强，整体素养高的学生，班级对学生的选科没有任何限制，学生可以根据自己的发展需求进行选科，学校会匹配相应的课程。除国家规定开设的课程外，学校还对学生进行科学的测评，根据学生的评测结果，开设学科竞赛课程，创新人才培养课程、强基课程等课程。人文实验班同时也强调学生的人文素养，以主题体验陶冶广阔之胸襟，除了课堂学习之外，结合研究性学习、游学支教、社区服务、社团活动等丰富形式，组织实践体验活动。
北京市第五十七中学飞行员早期培养实验班是为国家培养飞行专业的大学生。飞行员实验班实行双班制。文化课学习班和飞行专业课学习班。进入飞行员实验班的学生，可以充分利用身体优势，增加选择机会，如通过参加民航院校的招飞工作。此外，学生也可以根据自己的兴趣爱好选择进入任何大学深造。北京市第五十七中学飞行员早期培养实验班，是北京唯一一个在高中阶段培养飞行员的实验班，为中国航空类院校输送高素质的高中毕业生，课程内容包括飞行专业课程等。
北京理工大学附属中学理工实验班在完成国家课程方案规定的课程外，学校还开设了大学先修课程、强基课程、项目学习课程以及阅历课程等。
北京第二外国语学院附属中学外语特色课程实验班实行小班化教学。在开齐开足国家规定的高中常规课程的基础上，增加了外教课、小语种课，以强化外语的学习与运用能力。
北京市古城中学西班牙语实验班于2012年9月成立，是北京市唯一一个以西班牙语作为第一外语参加高考的实验班。实验班以“培养中国与西班牙语国家之间积极而负责的世界公民”为目标，贯彻“国际视野拓展人”的办学理念。学校西班牙语实验班目前已有8届毕业生。在西语教学上，古城中学西语教师和首师大西语系教师共同教研并开发课本外的专题课程。学校有4位国内西班牙语教师，毕业于北外、北二外等院校西班牙语专业。学校还与塞万提斯学院等机构签订协议，外聘有资质教师作为学生的外教。在西班牙语实验班学生的课表中，每周有7节中教西语课和1至2节外教课。从“零”起步，学生经过三年的学习，可以达到DELE B1水平。学校会定期举办各类讲座、实践活动、西语比赛等。西语班学生还有机会参加西班牙游学、国际夏令营等活动。
