徐丽娟接受采访时表示，教学生仿写宋词最初是为了好玩，“自己不想变成夫子，也不想把学生教成傻子。”
（徐丽娟学生仿写的宋词）
近日，一组初二学生仿写的宋词在网上走红，这些学生以陆游的《卜算子 咏梅》、李清照《如梦令 常记溪亭日暮》等为例，写出不少令网友惊叹的词句，但也有人表示担忧，认为这些仿写作品仅仅是填字，没有任何平仄、押韵等格律讲究。
@时间新闻记者了解到，这些作品出自开封市求实国际学校初二学生。10月25日，指导学生们写宋词的语文老师徐丽娟接受采访时表示，教学生仿写宋词最初是为了好玩，“自己不想变成夫子，也不想把学生教成傻子。”但由于初二学生没有多少宋词基础，仿写也是刚刚起步，过多要求会打压学生兴趣，所以能写出古典韵味，就算成功。宋词的格律讲究，她会慢慢教给学生。
（徐丽娟学生仿写的宋词）
教学生写诗歌宋词 戏称自己是“杏花营李白”
时间新闻：你是什么时候开始教学生仿写宋词的？
徐丽娟：其实我一直在做这个工作。去年七年级我教孩子们写的是现代诗歌，现代诗歌比较好写，一年写了30首，我觉得玩得有点腻了，而且适合孩子们仿写的诗歌写得差不多了，就想再增加点难度，所以开始教仿写宋词，目前写了5首。
时间新闻：当时为什么会想到教学生写诗歌、宋词？
徐丽娟：唐诗宋词是我的爱好，而且最初也是为了好玩。我们这个学校在市郊以外的地方，比较偏远，叫杏花营，我经常戏称自己是杏花营李白，而且学校的环境也特别鲜活，我在这儿工作久了，仿佛自己的创作欲被逐渐激发出来了，而诗歌诗词都是表达情感的方式，都是灵魂的出口，后来就想着教学生写。
时间新闻：好玩指的是什么？
徐丽娟：因为我不想天天改那种千篇一律的作业，而且我是教语文的，并不是那种特别死板的人，我不希望自己变成老夫子，也不想我的学生变成傻子，就希望孩子们的学习生活能有点变化，多点生气。
时间新闻：这项作业是怎么布置的？
徐丽娟：我们是寄宿学校，学生每周回一次家，周末孩子们的语文作业是一篇作文和一首宋词。他们写完我改，改完我会发到班级群或朋友圈，还会在班里面一起学习交流。
时间新闻：最初是怎么教学生仿写的？
徐丽娟：最开始是模仿，比如说《卜算子 咏梅》，我们先看陆游、毛泽东等大家的作品，看他们怎么写梅花，怎么表现梅花品质，接着我们自己写《卜算子》，就是用托物言志的手法来咏各种事物。我当时的要求只有三个，一是要分为上下阕，二是要用什么写作手法，三是要注意修辞。
（徐丽娟在学生作业本留言喊姐）
学生作业本留言喊“姐” “这能拉近学师生关系”
时间新闻：很多孩子对语文课写作都比较头疼，这种作业会不会让学生烦恼？
徐丽娟：其实我的孩子们坚持得挺好的。最初他们肯定是不愿意写的，因为没有一个小孩爱写作业，但是关键要看你怎么操作这个事情，我们班有36个孩子，他们写完后我都会一一点评，写得好在哪，写得不好在哪。
我是一个特别有感情、而且善于传递感情的老师，我会真诚地把对孩子们的赞美和对诗歌的感悟通过各种方式传递给学生，因为每个孩子都会有自豪感，他们的作品被老师、被他人尊重后会很自豪，这就会督促孩子们继续坚持下去。
时间新闻：看到你经常会给学生作业本上留下有趣的网络语言？
徐丽娟：我在工作和生活中都是比较活泼的，所以会把生活中的网络语言用到孩子们的诗词点评中，我觉得这样说话能跟孩子们拉近距离，他们看完会觉得生动、有趣、幽默，那这样的交流是不是更好一些？
时间新闻：这种交流有没有效果？
徐丽娟：当然有，最明显的就是通过这种互动，孩子们特别喜欢上我的课，我经常听到孩子们说，上徐老师的课40分钟过得太快了，而且我还会把每次的优秀作品选出9张来发朋友圈，他们为了得到发表，就会特别用心去做。
时间新闻：其他作业本上会留类似的评论吗？
徐丽娟：好玩的点评主要还是仿写宋词这方面，其他作业本上偶尔会有，不过没有这些生动有趣，都是很平常的点评，一个是没有那么多精力来做，另一个是其他作业像默写这种也是没必要的。
时间新闻：平时都是怎么和学生拉近距离的？
徐丽娟：比如说上课默写的时候，我会在前面陪他们一块儿默写，学生有语文方面的特长兴趣我会和他们一起探索。把握好一堂课需要教学技巧，但是师生关系光靠教学技巧是不够的，因为感情这种东西需要真诚，你把自己的真诚分享给他们，他们自然而然会和你亲近。
（徐丽娟在课上点评学生仿写的宋词）
“我对宋词懂得不多 但我想把这个爱好带给孩子”
时间新闻：有网友评价学生写的宋词没有格律讲究，认为你这么教反而会影响学生学习宋词，你怎么看？
徐丽娟：对于初二的学生来说，他们在唐诗宋词这方面并没有多少基础，而且我们也是刚刚开始学。如果一开始就让他们讲究押韵、平仄这些，要求太多会把他们的兴趣打压下去，所以我觉得，孩子们只要愿意写，只要有那个韵味，不乱穿越、不要打油，就算是成功。就像你听一首名曲，一开始听完你就要求弹得特别好，那学的人可能会因为有难度而不想学，但是你就一边欣赏一边慢慢学，逐渐就会行云流水。
时间新闻：那写诗词给学生带来了哪些影响？
徐丽娟：他们的作文写得丰富了很多，有灵魂了很多，语言也会美很多，而且现在上作文课，我会和我的孩子达到心意相通，我说一个字眼，他们会有一定的反馈，他们的想象力、审美也都好一点，我觉得学生确实受到了熏陶。
时间新闻：对你自己的影响呢？
徐丽娟：我想让孩子们跟着我好好学语文，但无论对哪个学生来讲，学习都是枯燥的，在这个仿写过程中他们学得轻松快乐，我自己也觉得好玩，觉得很快乐，就像种下一颗种子，然后看着它一点点长大，这个过程很美好。而且从最开始孩子们什么都不会写，到后来写得多了也学到很多，真的挺感动的。
（徐丽娟班上学生在课下交流）
时间新闻：你自己对宋词有哪些研究？
徐丽娟：其实我确实不是十分懂，我只是一名平凡普通的初中语文老师，也是一个单纯的爱好者，我自己也会写一些东西，也在学习平仄、押韵这些，但谈不上研究。我不是什么大家或者研究者，我只是想把这个爱好带给我的孩子们，我就是凭着满腔的热爱在做这件事。
时间新闻：接下来打算怎么做这件事？
徐丽娟：我打算等他们多写几首，写熟悉了，再给他们精细化的引导和要求，平仄、押韵这些我都会给他们教，我是这样考虑的。另外我打算把孩子们的这些作品收集起来，做成一个作品册，也算是留给他们的纪念。
时间新闻：有没有在全校推广这项工作？
徐丽娟：我是学校语文科研组的组长，其他老师们也知道我在做这件事，不过我只在我带的两个班里开展，并没有全校推广，因为坚持做下去并不容易，它需要热爱，需要老师向学生反馈。不过这学期开始另外一个老师也在尝试做，我们会坚持下去的。
北京时间记者王春晓
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