京蒙联动解锁跨区域教研新方式
（记者：白雪微）为推动区域教育信息化融合创新发展，实现教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，9月30日，北京市东城区跨区域OMO大单元设计与教学研讨活动成功举办。本次活动依托AI教研平台，采取线上线下相结合的方式，联通京蒙两地教师，构建起混合式新型教学方式，共同探索信息化背景下的育人方式和教研模式。
立足于语文学科核心素养，现场，来自北京市广渠门中学、北京市东直门中学、北京汇文中学的老师们群策群力，在东城区教科院教研员的指导下，通过精心设计融合教学目标、任务、内容、评价等多种元素，带来亮点频出的三节语文大单元课程。
来自北京市广渠门中学的杨青老师带来《知人论世，探寻诗心》诗词鉴赏课。课堂上，杨老师将诗人生平作为贯穿教学的中心，通过全班作答、拍照上传，与学生交流互动，让诗歌鉴赏更加高效直观，帮助学生全面且更深入地理解诗歌时代大背景、作者境遇等，与诗人达成心灵的共鸣；针对知识要点，杨老师通过“学生讲”功能，调动学生参与课堂积极性，体会当“小老师”的新鲜感；同时根据学生做题反馈，精准了解学情，以学定教。
以《少年正是读书时，“声”临其境咀英华》为题，北京市东直门中学的王鲁新老师以诗词朗诵作为切入，循循善诱，巧妙设计教学流程，带领学生领悟诗词的声韵之美。课堂以学生为本，由初读、再读、到精读诗词，利用智慧课堂平台调取音频资源、从声入文，听音识人。通过情境创设和任务设置，让学生有身临其境之感，与作者产生共鸣，引导学生主动思考、把握意境，加深其对于诗词的理解。
北京汇文中学的张静老师则从实践入手，带来《披文以入情，我手写我心》写作指导课。教学过程中，张老师结合学生课前预习作业分析，精准定位班级学情，梳理课堂的重难点，引导学生展开分析陶渊明的诗歌风格，并通过随机选人等多样化的互动功能，与学生充分交流，帮助其理清写作思路、掌握写作方法。学生利用所学知识当堂练笔，拍照上传并分组展示讨论，在自主探究的过程中强化写作表达能力。
据悉，自东城区与通辽市正式开展教研手拉手以来，借助东城区教科院的专家力量，通辽市教师的专业水平得以稳步提升。此次跨区域教研活动的开展，为两地教师搭建起沟通交流的桥梁，让优质课例得以流通，对通辽市教师的教学工作给予指导。他强调，全体教师要持续加强区域教研工作，在实践过程中不断学习、摸索，让学生学好统编教材，让区域教育水平提质增效。
教育出版社科研部副主任牛瑞雪介绍，信息化教学已成为当下的大势所趋，技术的融入实现了教学决策的数据化，内容呈现的直观化，交流互动的立体化，提高了课堂的效率，保证了教学质量，让每一个学生都成为课堂的主人。“我们要充分认识到智慧课堂在教学过程中的价值，通过技术与学科教学的深度融合，创设更丰富的学习方式，拓展传统课堂边界，培育学生自主运用知识和技能的能力，促进其全面而有个性的发展。”
”智慧教育需要教育的智慧，根本在于‘人’的应用。“北京市东城区教育科学研究院党支部书记、常务副院长郭鸿表示，三节优质课例的展示，呈现出了可供借鉴推广的信息化教学范式，希望以此次活动为契机，指导教师们在课堂中进一步探索实践融合信息技术的教学路径，以学科素养为核心，构建高质量、高效率课堂。“我们也希望，借助此次跨区域的活动，构建起东城区与通辽市结对帮扶教研的良性通道，双方不断加强交流，共同推动区域教学教研推深做优。”
