京蒙联动解锁跨区域教研新方式_北京时间

京蒙联动解锁跨区域教研新方式

京蒙联动解锁跨区域教研新方式

京蒙联动解锁跨区域教研新方式

(记者:白雪微)为推动区域教育信息化融合创新发展,实现教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新,9月30日,北京市东城区跨区域OMO大单元设计与教学研讨活动成功举办。本次活动依托AI教研平台,采取线上线下相结合的方式,联通京蒙两地教师,构建起混合式新型教学方式,共同探索信息化背景下的育人方式和教研模式。

立足于语文学科核心素养,现场,来自北京市广渠门中学、北京市东直门中学、北京汇文中学的老师们群策群力,在东城区教科院教研员的指导下,通过精心设计融合教学目标、任务、内容、评价等多种元素,带来亮点频出的三节语文大单元课程。

来自北京市广渠门中学的杨青老师带来《知人论世,探寻诗心》诗词鉴赏课。课堂上,杨老师将诗人生平作为贯穿教学的中心,通过全班作答、拍照上传,与学生交流互动,让诗歌鉴赏更加高效直观,帮助学生全面且更深入地理解诗歌时代大背景、作者境遇等,与诗人达成心灵的共鸣;针对知识要点,杨老师通过“学生讲”功能,调动学生参与课堂积极性,体会当“小老师”的新鲜感;同时根据学生做题反馈,精准了解学情,以学定教。

以《少年正是读书时,“声”临其境咀英华》为题,北京市东直门中学的王鲁新老师以诗词朗诵作为切入,循循善诱,巧妙设计教学流程,带领学生领悟诗词的声韵之美。课堂以学生为本,由初读、再读、到精读诗词,利用智慧课堂平台调取音频资源、从声入文,听音识人。通过情境创设和任务设置,让学生有身临其境之感,与作者产生共鸣,引导学生主动思考、把握意境,加深其对于诗词的理解。

北京汇文中学的张静老师则从实践入手,带来《披文以入情,我手写我心》写作指导课。教学过程中,张老师结合学生课前预习作业分析,精准定位班级学情,梳理课堂的重难点,引导学生展开分析陶渊明的诗歌风格,并通过随机选人等多样化的互动功能,与学生充分交流,帮助其理清写作思路、掌握写作方法。学生利用所学知识当堂练笔,拍照上传并分组展示讨论,在自主探究的过程中强化写作表达能力。

据悉,自东城区与通辽市正式开展教研手拉手以来,借助东城区教科院的专家力量,通辽市教师的专业水平得以稳步提升。此次跨区域教研活动的开展,为两地教师搭建起沟通交流的桥梁,让优质课例得以流通,对通辽市教师的教学工作给予指导。他强调,全体教师要持续加强区域教研工作,在实践过程中不断学习、摸索,让学生学好统编教材,让区域教育水平提质增效。

教育出版社科研部副主任牛瑞雪介绍,信息化教学已成为当下的大势所趋,技术的融入实现了教学决策的数据化,内容呈现的直观化,交流互动的立体化,提高了课堂的效率,保证了教学质量,让每一个学生都成为课堂的主人。“我们要充分认识到智慧课堂在教学过程中的价值,通过技术与学科教学的深度融合,创设更丰富的学习方式,拓展传统课堂边界,培育学生自主运用知识和技能的能力,促进其全面而有个性的发展。”

”智慧教育需要教育的智慧,根本在于‘人’的应用。“北京市东城区教育科学研究院党支部书记、常务副院长郭鸿表示,三节优质课例的展示,呈现出了可供借鉴推广的信息化教学范式,希望以此次活动为契机,指导教师们在课堂中进一步探索实践融合信息技术的教学路径,以学科素养为核心,构建高质量、高效率课堂。“我们也希望,借助此次跨区域的活动,构建起东城区与通辽市结对帮扶教研的良性通道,双方不断加强交流,共同推动区域教学教研推深做优。”

京蒙联动解锁跨区域教研新方式

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京蒙联动解锁跨区域教研新方式

(记者:白雪微)为推动区域教育信息化融合创新发展,实现教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新,9月30日,北京市东城区跨区域OMO大单元设计与教学研讨活动成功举办。本次活动依托AI教研平台,采取线上线下相结合的方式,联通京蒙两地教师,构建起混合式新型教学方式,共同探索信息化背景下的育人方式和教研模式。

立足于语文学科核心素养,现场,来自北京市广渠门中学、北京市东直门中学、北京汇文中学的老师们群策群力,在东城区教科院教研员的指导下,通过精心设计融合教学目标、任务、内容、评价等多种元素,带来亮点频出的三节语文大单元课程。

来自北京市广渠门中学的杨青老师带来《知人论世,探寻诗心》诗词鉴赏课。课堂上,杨老师将诗人生平作为贯穿教学的中心,通过全班作答、拍照上传,与学生交流互动,让诗歌鉴赏更加高效直观,帮助学生全面且更深入地理解诗歌时代大背景、作者境遇等,与诗人达成心灵的共鸣;针对知识要点,杨老师通过“学生讲”功能,调动学生参与课堂积极性,体会当“小老师”的新鲜感;同时根据学生做题反馈,精准了解学情,以学定教。

以《少年正是读书时,“声”临其境咀英华》为题,北京市东直门中学的王鲁新老师以诗词朗诵作为切入,循循善诱,巧妙设计教学流程,带领学生领悟诗词的声韵之美。课堂以学生为本,由初读、再读、到精读诗词,利用智慧课堂平台调取音频资源、从声入文,听音识人。通过情境创设和任务设置,让学生有身临其境之感,与作者产生共鸣,引导学生主动思考、把握意境,加深其对于诗词的理解。

北京汇文中学的张静老师则从实践入手,带来《披文以入情,我手写我心》写作指导课。教学过程中,张老师结合学生课前预习作业分析,精准定位班级学情,梳理课堂的重难点,引导学生展开分析陶渊明的诗歌风格,并通过随机选人等多样化的互动功能,与学生充分交流,帮助其理清写作思路、掌握写作方法。学生利用所学知识当堂练笔,拍照上传并分组展示讨论,在自主探究的过程中强化写作表达能力。

据悉,自东城区与通辽市正式开展教研手拉手以来,借助东城区教科院的专家力量,通辽市教师的专业水平得以稳步提升。此次跨区域教研活动的开展,为两地教师搭建起沟通交流的桥梁,让优质课例得以流通,对通辽市教师的教学工作给予指导。他强调,全体教师要持续加强区域教研工作,在实践过程中不断学习、摸索,让学生学好统编教材,让区域教育水平提质增效。

教育出版社科研部副主任牛瑞雪介绍,信息化教学已成为当下的大势所趋,技术的融入实现了教学决策的数据化,内容呈现的直观化,交流互动的立体化,提高了课堂的效率,保证了教学质量,让每一个学生都成为课堂的主人。“我们要充分认识到智慧课堂在教学过程中的价值,通过技术与学科教学的深度融合,创设更丰富的学习方式,拓展传统课堂边界,培育学生自主运用知识和技能的能力,促进其全面而有个性的发展。”

”智慧教育需要教育的智慧,根本在于‘人’的应用。“北京市东城区教育科学研究院党支部书记、常务副院长郭鸿表示,三节优质课例的展示,呈现出了可供借鉴推广的信息化教学范式,希望以此次活动为契机,指导教师们在课堂中进一步探索实践融合信息技术的教学路径,以学科素养为核心,构建高质量、高效率课堂。“我们也希望,借助此次跨区域的活动,构建起东城区与通辽市结对帮扶教研的良性通道,双方不断加强交流,共同推动区域教学教研推深做优。”

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