媒体报道，开学才两周，有学校就收了将近40封举报信。频繁换老师，举报！让孩子打扫厕所，举报！甚至老师批评一句课堂纪律，都被当成“针对我家孩子”，举报！有学校梳理过，实质性有效投诉只占5%，绝大多数举报或是误会，或是诉求并不成立。
家长动不动就举报，老师还怎么教孩子？
媒体报道，开学才两周，有学校就收了将近40封举报信。频繁换老师，举报！让孩子打扫厕所，举报！甚至老师批评一句课堂纪律，都被当成“针对我家孩子”，举报！有学校梳理过，实质性有效投诉只占5%，绝大多数举报或是误会，或是诉求并不成立。现在的老师，除了备课，还得备着另一件事——随时准备写情况说明。这事儿正常吗？
那家长为什么越来越不爱沟通了，爱举报了？不是不想，是不敢，也划不来。当面提意见，怕孩子回头被“穿小鞋”；而一封举报信递上去，见效快、成本低，还能“引起重视”。当举报成了性价比最高的选项，沟通自然就被挤到了墙角去。
不得不说，某些学校的处理方式起到了推波助澜的效果。举报一来，不少学校第一反应不是查清事实，而是让老师退一步、道个歉、把事了结了。表面看是息事宁人，实际上是在给双方上课：老师学到的是“少做少错、不做不错”，家长学到的是“会哭的孩子有奶吃”。一次没有原则退让，换来的只能是更多封举报信。
于是，正常的批评被解读成“针对”孩子，纪律约束被放大成“伤害”，连安排孩子擦个桌子，都能被说成“没钱请保洁”。老师不管干点啥，都要先在脑子里想一想“会不会被举报”。认真管理招投诉的结果就是老师干脆放手，啥也不管了，反倒相安无事。
今年9月4日，教育部在举行的新闻发布会上说道：“实施教师发展国家行动，必须在维护教师权益、尊师惠师上下足真功夫。”其中就包括规范涉师争议投诉处理； 对涉师不实举报及时澄清正名；对捏造事实、恶意诽谤教师“零容忍”。动不动就举报投诉老师的现象该改改了。
当然，这不是说，教师的教学和管理工作真有问题，家长不能说不能提，而是沟通解决应该先于投诉举报；面对反映的问题，学校应该核查事实，秉公处理，而不是不讲真相，只和稀泥，老师、学生、家长相互信任、诚恳交流，才有利于建立一个尊师重教、和谐愉快的教育环境。
（北京时间评论员：李藏宇）
媒体报道，开学才两周，有学校就收了将近40封举报信。频繁换老师，举报！让孩子打扫厕所，举报！甚至老师批评一句课堂纪律，都被当成“针对我家孩子”，举报！有学校梳理过，实质性有效投诉只占5%，绝大多数举报或是误会，或是诉求并不成立。
家长动不动就举报，老师还怎么教孩子？
媒体报道，开学才两周，有学校就收了将近40封举报信。频繁换老师，举报！让孩子打扫厕所，举报！甚至老师批评一句课堂纪律，都被当成“针对我家孩子”，举报！有学校梳理过，实质性有效投诉只占5%，绝大多数举报或是误会，或是诉求并不成立。现在的老师，除了备课，还得备着另一件事——随时准备写情况说明。这事儿正常吗？
那家长为什么越来越不爱沟通了，爱举报了？不是不想，是不敢，也划不来。当面提意见，怕孩子回头被“穿小鞋”；而一封举报信递上去，见效快、成本低，还能“引起重视”。当举报成了性价比最高的选项，沟通自然就被挤到了墙角去。
不得不说，某些学校的处理方式起到了推波助澜的效果。举报一来，不少学校第一反应不是查清事实，而是让老师退一步、道个歉、把事了结了。表面看是息事宁人，实际上是在给双方上课：老师学到的是“少做少错、不做不错”，家长学到的是“会哭的孩子有奶吃”。一次没有原则退让，换来的只能是更多封举报信。
于是，正常的批评被解读成“针对”孩子，纪律约束被放大成“伤害”，连安排孩子擦个桌子，都能被说成“没钱请保洁”。老师不管干点啥，都要先在脑子里想一想“会不会被举报”。认真管理招投诉的结果就是老师干脆放手，啥也不管了，反倒相安无事。
今年9月4日，教育部在举行的新闻发布会上说道：“实施教师发展国家行动，必须在维护教师权益、尊师惠师上下足真功夫。”其中就包括规范涉师争议投诉处理； 对涉师不实举报及时澄清正名；对捏造事实、恶意诽谤教师“零容忍”。动不动就举报投诉老师的现象该改改了。
当然，这不是说，教师的教学和管理工作真有问题，家长不能说不能提，而是沟通解决应该先于投诉举报；面对反映的问题，学校应该核查事实，秉公处理，而不是不讲真相，只和稀泥，老师、学生、家长相互信任、诚恳交流，才有利于建立一个尊师重教、和谐愉快的教育环境。
（北京时间评论员：李藏宇）
