这个方案做好之后，黄汇首先去征求了当时北京四中的校长韩家鳌校长的意见，「韩家鳌校长是个很有智谋的人。作为北京四中的设计者、房山校区评审组组长，黄汇在竞赛结束后也一直关注着这座学校，并和OPEN保持联系。
上世纪八十年代，黄汇设计了著名的北京四中，它成为中国学校设计的经典作品，影响了一代又一代的教育建筑。30年后，黄汇成为北京四中房山分校的评审组组长，她用更新的标准为这座新学校写了一份特殊的任务书，并投票选择了心目中最好的设计。黄汇觉得，中学注定了一个人一辈子会是什么样的人。所以她特别希望学校可以在教育上发挥作用，成为学生的一本教材，让学生从中学的时候就有追求、有信仰。
北京四中新校园模型
黄汇相信教育的力量，特别是中学，她觉得，自己的人生观就是在中学时定格的。
从苏州来到北京之后，黄汇通过考插班生的方式考进了第八女子中学（现为北京市鲁迅中学），当时这是一座民办的教会学校，校长是王震将军的夫人王季青。弹钢琴、爬桑树、骑自行车……种种快乐的时光都印在黄汇的脑海里，一个班的同学互相帮助、互相关照，那时全班同学集体读的书是《钢铁是怎样炼成的》，大家都觉得应该像保尔·柯察金那样，成为一个对国家有用的人。
抱着这样的信念，黄汇从清华大学建筑系毕业后填志愿选择去新疆。「北京有那么多的房子了，还要我干什么！我是学建筑的，不能白学了六年，我得到房子最少的地方去。」她想。报完志愿，黄汇收到了一张火车票，还有一张《沙漠苦战记》电影票，看完了以后她才知道新疆多么缺水，于是把所有的行李都托运了，带了两瓶水上火车，从此在新疆工作了十七年。
上世纪八十年代初，黄汇从新疆回到北京，在北京市建筑设计院第八设计室（标准设计室）工作。那时宣布了一个消息，「中小学校设计组」的编制被撤销了。这个设计组不仅持续数十年研究并进行中小学校设计，同时还负责编制北京市中小学校通用设计图。四十岁出头的黄汇去找设计室主任张锦文提意见，为什么把最有经验的学校设计组撤了呢？张主任皱着眉头说，现在开始实行设计收费制度，每个人的收入是由工资和奖金组成的，奖金按设计费的比例提，做高层建筑投资大、设计费高，做中小学校设计投资少、设计费低，让这些做中小学校设计的建筑师又累又穷，这公平吗？
黄汇没话可讲了，听到张主任接着说：「今天恰好有个学校工程，建设方过一会就来，你觉悟高，你就负责承接吧。」她心里想：接就接！于是一个从来没做过中小学校设计的人就这样承接了北京四中的设计工作。
上世纪八十年代的北京四中
“大家看见北京四中，好像很多人都记住了建筑师是谁，实际上有很多了不起的人发挥了作用。那个时候我深刻地体会到，没有大家就没有四中，它反映了一个时代的特点——中国已经从墨守成规走到追求创新的时候了。
「那时候的设计跟现在不一样，现在每一个工程都有厚厚的一摞表格，那时候不是，就给了我一张北京市市政府的信纸，市政府的要求是——要建成二十年不落后的学校。」黄汇回忆说。拿到这张纸之后，她到处打听，二十年不落后，这学校该是什么样的呢？
她首先去问了市教育局，领导认为，学校应该是中间一栋五层楼，两面放两栋四层楼，前面一个小广场，后面一个大操场。「那简直是衙门啊，学生能喜欢吗？」黄汇想。
黄汇决定亲自调查，到底老师和学生们喜欢什么样的学校。她几乎请教了每一个教研组的老师，并采访了四中的学生们。同时，她开始进行观察，早上六点半就来到四中门口，看看学生们早上来了以后会干什么。一个迟到的孩子急着进教室，另一个早来的孩子爱打爱闹，还有一个孩子闹到老师管不住，可是每天早上来了就去操场，用修围墙的砖头垒一个小窝棚躲在里面，黄汇忍不住去看看他到底在干什么，没想到这个孩子竟然在背英语单词。「原来不管多能闹的学生都需要一个安静的角落去干点什么，所以没有必要把所有的东西都亮在面上，要让学生也有一些自己的角落。」她想。
上世纪八十年代的北京四中
在学校调查的时候，黄汇发现，每两个星期班里就要调一次座位，因为坐在边上的同学看不见黑板，坐在后头的同学听不清老师说话。黄汇觉得，教室应该让每一个学生都能听到、看到每节课，什么样的教室能够做到这一点呢？她想，教室可以借鉴剧场设计的经验，但是到底对不对呢？她先画图来分析，接着找清华大学的老师借用实验室做实验，最终算出来五边形是最适合的，但是从结构的角度考虑，更好的选择是六边形。六边形教室不仅让每个人都可以看见黑板，在课间操的时候走廊上也有了缓解人流的空间，避免了冲撞。
这个方案做好之后，黄汇首先去征求了当时北京四中的校长韩家鳌校长的意见，「韩家鳌校长是个很有智谋的人。」黄汇说，「韩校长看到这个方案，根据他和市教育局接触的经验预感到方案会遭到反对，于是在学校了搞了一次投票。」除了这个「六边形教室」的设计方案，当时黄汇也按照教育局的要求做了一个「衙门式」的设计方案，韩校长就让黄汇给老师和学生代表讲一讲这两个设计方案，然后让师生投票。
北京四中的建设属于北京市第六个五年计划重点项目，在市长工作会议上，市教育局、北京四中、施工单位等多个方面的代表都来了，黄汇介绍完北京四中的方案之后，反对的人站起来说：「你在什么地方见过这样的学校？做六边形教室，哪有这样的工具模板呢？你这就是在浪费木材！」黄汇在会上和对方辩论起来：「别人没做过的事情，我们都不做吗？我们总要前进吧，我觉得，这个方案是一个进步。」看到双方争执不下，主持会议的白介夫副市长希望听一听北京四中的意见，韩校长这时亮出了全校师生代表的投票结果，超过96%的人同意六边形教室的方案。「我代表北京四中表态，我们同意。」韩校长说。施工单位的代表告诉大家，现在国内引进了南斯拉夫的无梁楼盖体系，如果用飞模技术施工，是不会浪费木材的。
「我其实不懂施工，之前那个问题我真没法回答，这下就把我没有办法解决的问题给解决了。」黄汇说。最终，北京四中确定采用了「六边形教室」的设计方案。黄汇感慨地说：「大家看见北京四中，好像很多人都记住了建筑师是谁，实际上有很多了不起的人发挥了作用。那个时候我深刻地体会到，没有大家就没有四中，它反映了一个时代的特点——中国已经从墨守成规走到追求创新的时候了。」
北京四中老校园模型
“我觉得，不管我把任务书写成什么样，如果设计的人不那么投入感情、不那么精心地设计，那这座学校也不可能是现在这样。当初我们北京四中要求‘二十年不落后’，结果真是二十年没落后，现在呢，是房山的北京四中不落后。北京四中始终处于前沿，这些学生真是很幸福，对吧？
北京四中引发了业界乃至全社会的热烈讨论，它成为中国学校设计的经典代表。黄汇爱上了学校设计，她发现中小学校设计大有可为，并设计了十几座学校。30年后，她接到了一份邀请，以一个全新的身份和北京四中结下新的缘分。
万科在房山区开发了「长阳半岛」小区，按照规定需要盖一座配套的学校，而王石对这座学校抱有很高的期望。「王石爱登山，所以他这个人看得比较远。」黄汇开玩笑说，「一方面他很看重教育，看到将来教育可能对房地产很有好处，另一方面他不像某些官员去干涉设计，而是愿意放手让人发挥，就是为了真正盖一个好学校。」黄汇和他结识得很早，经常去万科讲课，也会指点一些设计工作，因此当王石希望为房山区的学校开展设计竞赛、并要找一位“有能耐”的人当评审组组长时，他想到了黄汇。
黄汇当评审组组长只有一个要求：不说谎。「我这辈子唯一的优点，可能也是最主要的缺点就是不说谎。我当评委的时候，经常是到了最后就我一个人不签字。我绝对不把最好的东西给埋没了，可是非让我把不怎么样的设计说成好的，我不干这事。」黄汇说。为此，王石下了命令：设计竞赛一定要让黄汇当评审组的组长，并要尊重评委的意见。
黄汇为这次设计竞赛写了一份非常丰富的任务书，由于黄汇是新版《中小学校建筑设计规范》的主编，因此她在任务书里把新规范准备要求大家做到的标准也写了进去，希望为参加竞赛的设计师提供更好的依据。她解释说：「这份任务书和其他任务书是不太一样的，我们提出了一些新的要求。比如我们要求做到不浪费，比如学校不是让学生规规矩矩的，而要给学生充分发挥的活动空间。」
一共有四家设计机构参加了竞赛，评委们几乎一边倒地选择了OPEN建筑事务所的设计方案，「（OPEN建筑事务所创始合伙人李虎和黄文菁）他们关心的不是画一个令人惊讶的方案，而是有很多创新的想法，这些想法是跟教育有关联的，所以我们就选择了他们的方案。」黄汇说，「人家都是‘二维’地做设计，但是他们是‘三维’地做设计，通过架空的方式让空间穿插起来，并想办法让人行走的时候少走弯路，这就做到了不浪费。」
之后，这座学校确定引入北京四中办学，成为了「北京四中房山校区」。作为北京四中的设计者、房山校区评审组组长，黄汇在竞赛结束后也一直关注着这座学校，并和OPEN保持联系。建筑师李虎和黄文菁每隔一段时间都会卷着图纸请教她，希望她能够提一提意见，他们的努力，黄汇都看在眼里： OPEN的办公室里摆着建筑师做的坡道模型，让大家试试哪个坡道更好；李虎每一两个星期一定要去工地上看一看有没有设计缺陷；通过搜集、查阅大量资料，建筑师在学校的走廊、图书馆等地方创造了各式各样的交流空间。在设计北京四中的时候，黄汇坚持给学生们设计储物柜，不然学生没有地方放运动服、球鞋、饭盒等各种东西，后来她在编规范的时候把「储物柜设计」也编入规范之中。在北京四中房山校区，建筑师不仅设计了储物柜，并且根据窗户的高度让储物柜也变得有高有低，造型变得更加活泼、有趣。这种进步也让黄汇觉得，在这样一个许多人片面追求速度、效益却粗制滥造的时候，如此追求精细的建筑师不仅值得信赖，也让人感动。
「我写任务书的时候会争取把当时我理解的‘最先进学校’的要求写进去，但是我觉得，不管我把任务书写成什么样，如果设计的人不那么投入感情、不那么精心地设计，那这座学校也不可能是现在这样。」黄汇说，「当初我们北京四中要求‘二十年不落后’，结果真是二十年没落后，现在呢，是房山的北京四中不落后。北京四中始终处于前沿，这些学生真是很幸福，对吧？」
“我觉得，中学注定了一个人一辈子会是什么样的人。所以做设计的时候，我特别希望学校可以在教育上发挥作用，让学生从中学的时候就有了追求、有了信仰。
现在的北京四中
毕业了几十年之后，黄汇参加了一次中学同学聚会。在这几十年中，这一代人经历了大时代的风风雨雨：抗日战争、解放战争、抗美援朝、文化大革命……在聚会上，有人提议给每个人发一张纸，写下大家现在的人生观是什么。万万没想到，二十九个同学都一字不差地写下了同一句话，那是中学大家读《钢铁是怎样炼成的》时立下的誓言：「人的一生应该这样度过，当你回首往日时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。」
「我觉得，中学决定了一个人这一辈子会成为什么样的人。」回忆起自己的人生经历，黄汇说，「所以我特别希望学校可以在教育上发挥作用，让学生从中学的时候就有了追求、有了信仰。」当初为了了解教育，她读遍了小学一年级到高中三年级所有课的教学大纲，在环境教育课的教学大纲上发现了一句话：把学校当作一本教材。
「如果一座学校是很浮华的，那么这里的学生肯定也是只重视表面的人；如果一座学校是很务实、很细致的，那这里毕业的学生将来做事也会是这样的。」黄汇说。在她心目中，北京四中房山校区就是学校最好的教材：因地制宜，节约用地，朴实无华，以人为本。对于建筑师来说，像家人一样全面地关心学生、为学生着想，设计出一座优秀的学校，这是专业素质，但对于现在的孩子来说，这种「为别人着想」的教育是稀缺的。在未来，黄汇希望北京四中房山校区可以成为学生们的另一份教材，学生们能够渐渐读懂曾经有多少人为了自己而设想、创造，在未来，他们也会成长为一个如同北京四中房山校区的人：朴素、勤俭、热爱自然、为更多人带来更美好的生活。
黄汇
教授级高级建筑师。毕业于北京清华大学建筑系，曾在新疆维吾尔族自治区从事建筑设计，后在北京建筑设计研究院从事规划、建筑设计、科研及技术管理，曾因主持完成教育建筑设计、住宅区规划及住宅设计、建筑节能、生态居住环境及保护北京古都风貌等多方面课题的科学研究而获得国家建设部或北京市科技进步奖7次。
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