何玲，1983年入伍，1989年毕业于中国人民解放军第四军医大学，2004年自主择业创办阳光语言矫正培训学校，专注语言障碍矫正研究37年。在她和团队的努力下，从没说过话的孩子开了口，曾经口吃的孩子长大当了老师。语言障碍者发出新声，也开启了人生的新篇章。
导 读
何玲，1983年入伍，1989年毕业于中国人民解放军第四军医大学，2004年自主择业创办阳光语言矫正培训学校，专注语言障碍矫正研究37年。在她和团队的努力下，从没说过话的孩子开了口，曾经口吃的孩子长大当了老师。语言障碍者发出新声，也开启了人生的新篇章。
何玲教听障姑娘张蓝蓝发声/记者拍摄
何玲：对，特别棒，你宁可慢也要准，记得吗？来，跟老师念，爸爸的茶杯。
张蓝蓝：爸爸的茶杯。
何玲：对，特别棒，再来一遍。
坐在何玲对面的是张蓝蓝，一位先天重度耳聋但却对说话有执念的姑娘。2021年，蓝蓝考上大学，来到了北京，见了大世界的她发现听障也有很多可能性。但蓝蓝面临最大的困难是没有听的经验，既不会说话，也听不懂别人说的话。阳光语言创始人何玲说：
何玲：她以前完全是手语交流的，戴着助听器也听不太清，有声音进来了她能听见，但是你说了一句话她听不懂。孩子很有志气，很有想法，所以我们现在一边给她训练发音，同时训练她听辨音，反复训练让她对这个音要有感觉。
蓝蓝在上课/记者拍摄
教蓝蓝，何玲和训练师们都需要提高音量，口部动作更夸张些，方便蓝蓝模仿唇形、感受声带的震动，再辅助以专家团队编写的训练教材。现在，蓝蓝可以清晰地介绍自己。
张蓝蓝：你好，我叫张蓝蓝。
何玲：特别棒啊，特别棒！
孩子与训练师在互动中进行语言障碍矫正/记者拍摄
正在上课的孩子们之中，有一个叫小豆丁。小豆丁两岁时，妈妈康女士发现，跟同龄人相比，小豆丁还不会说叠字，也不爱说话，几乎没有声音，不和家人互动。
康女士：正常孩子八、九个月就有开始冒话的，有的孩子一岁多基本上就能说挺多了，那像我们家孩子这样就算慢的了，看医生说孩子有点语言发育迟缓。
辗转多家医院检查后，康女士决定带孩子来阳光语言做康复训练。我们见到康女士时，看得出她现在没那么焦虑了。
康女士：他刚来到这儿的时候，其实也是相当于无语言状态，对于声音比较敏感，胆子比较小。他现在就是会主动说很多词，比如看到车，会说“小汽车，开走啦”，比如想厕所，会说“我要上厕所”，“大斑马”这种三个不同字的词，还有四个字的日常生活中常见的词，基本都会说了。对，确实是，我们家孩子这三个月真变化挺大的。
语言障碍会影响交流、心理、行为与社交/记者拍摄
蓝蓝和小豆丁都属于语言障碍者。更常见的语言障碍还有口吃、构音障碍也就是俗称的大舌头、腭裂语音障碍、脑瘫听力言语障碍，以及语言发育落后等儿童发育问题导致的语言障碍。阳光语言创始人何玲介绍：
何玲：语言障碍从大类上说，一个是语言能力发展的问题，比如说有的孩子不会说话，还有一些孩子会说话，但他表达能力很差，人家会讲故事，他只会说一两个字，整个语言表达逻辑不清。还有很大一类的就是语音问题，比如说“姥姥”说成“袄袄”之类的，一部分人说不清楚，咱们听不懂，其实是一种构音障碍，这种类型是功能上的，但也有一些结构性的，比如唇腭裂的孩子他说话不清楚，他有很重的鼻音。我刚刚开始研究的时候，那个时候首先是解决的方法有限，另外一个就是人们的认知，如果真遇到了，家长就觉得那只能认倒霉了。
何玲就读于中国人民解放军第四军医大学/受访者提供
为了帮助语言障碍者恢复语言健康，老兵何玲深耕钻研了37年。而这份执着，缘起于她还在中国人民解放军第四军医大学就读时，跟随带教医生的一次出诊，那是1988年。
何玲：说来其实是一种缘分吧，我都没想到，自己都没有想到会走上这条路。在我实习那年，在沈阳空军医院，当时是咱们全军的耳鼻喉科中心，这方面的疑难杂症可能也会多一些。当时，一个很漂亮的小女孩，眼睛忽闪忽闪的不说话，她妈妈说这个孩子会说话，就是说话不清楚，自己很自卑，她就不敢说话，在学校被别的小同学笑话，后来干脆都不上学了。妈妈很痛苦，她为这个事情也是东奔西走的。让我没有想到的是，我们老师给她做了一系列检查之后，最后给的结论是没有什么办法解决，“你回家多练练吧”。当时其实我也很惊讶，家长那种失望的眼神，包括小女孩自己也忍不住哭了，这个事情对我其实触动很大。那年的寒假我没回家，我就在四医大查资料，包括省图书馆、市图书馆去查资料，结果发现这方面有用的资料真的很少。
每个人都不是流水线上的标准件，你我都有先天或后天形成的一些长处和短板，但语言障碍之所以需要从小被重视，是因为它会影响到孩子的心理、生活和社交，更会影响孩子看待自己和世界的态度。
何玲：因为人，生而不同嘛，但是如果说他这个问题已经严重到影响到他无法上学、无法上班，就是个问题了。很多语音有问题的孩子，特别是那种中重度的孩子，他都不仅仅有语音问题，他还会有一些心理问题，也有一些孩子他会合并有语言能力的落后、注意力不集中，我们就可以针对他存在的相关问题进行同步提升。
何玲独立研发“AFPP完美语音矫正法”等语言障碍矫正方法/记者制图
为了系统性地帮助语言障碍者，何玲突破领域空白，独立研究发明了AFPP完美语音矫正法、AFPR口吃语音矫正法和AFPC综合干预训练法等三大专利方法，适用于多种原因导致的功能性和病理性语言障碍。
何玲：针对不同类型的孩子，有不同的训练方法或者说理论体系。比如说，针对发音问题的，我们有AFPP完美语音矫正法，其实“A”就是分析（assessment)，包括对孩子的诊断分析，训练过程中还要对孩子的变化进行定期分析，找到原因之后你才能去解决问题。“F”就是功能（function），所有语音问题，无论他是什么原因导致的，他都一定存在发音器官的功能问题，所以“F”是核心。接下来“P”就是发音（pronunciation)，我们是指的是发音要素训练，这种训练它更高效，最后这个“P”是完美化提升（perfection）。
阳光语言训练效果保障体系/受访者提供
语言障碍的康复之路没有模版，需要根据训练目标个性化定制方案，康复周期长，见效也许慢，所以更需要专业的社会力量加入。阳光语言创办以来，已有医疗与教育科研专家团队20余人，训练专家团队近百人，机构分布在长春、北京和上海。
何玲：咱们语言障碍这个学科，它是一个新兴的学科，另外它是个交叉学科。作为训练师，首先你要有责任心，你要有爱心，你要喜欢孩子，普通话要标准，听力要比较好。专业背景上我们可能更倾向于康复专业的、心理专业的、教育专业的、医疗专业的。咱们分几个学部，所有人来了以后都是从头培训，跟医生在医院规培一样，我们还有“1+1督导”，就是专门有人听他上课，每隔半年我们对老师的技能都会有考核。
在阳光语言接受过语言障碍矫正的孩子中有很多都已经长大成人，并且在自己的领域有所成就。何玲说，其中一个姑娘来的时候有口吃，后来不仅去了美国留学还留校任教。今年暑假，孩子们还回来看她。
何玲：那这样的案例太多了，真的数不过来。你看我们有一个孩子，当时是一个高中生，一个女孩，她是非常严重的口吃，都不说话的那种程度，妈妈想了解孩子情况要通过我来了解。现在，孩子在美国读博士，在美国定居了，留在大学任教，非常优秀的孩子。
何玲进行公益直播/记者拍摄
今年春天，何玲开始探索线上直播。每周四晚上，她都会在视频号、小红书等社交媒体上进行公益直播，针对语言障碍问题答疑解惑。
何玲：家长这方面困惑很多，还是有很多误区，甚至有些家长的操作给孩子的帮助都是反向的，我们就是想在这种公益直播上普及一些专业知识。我觉得做这件事还是一种使命感吧！
喝几口水，整理一下思绪，六点钟，何玲准时开播了。
小助理：开播了，开播了，何教授今天真的好忙好忙，都没有来得及吃饭啊。
何玲：大家如果有什么问题，可以打在公屏上......
退役老兵、阳光语言创始人何玲/记者拍摄
一朝入伍，终生是兵。何玲说，认准了一件事，你就脚踏实地地做下去，迎难而上，坚韧不拔，这就是军人底色。
何玲：参军21年培养了我一个品质，就是坚韧不拔，不达目的不罢休，另外“为人民服务”是我们军人的宗旨。我是总觉得我就是个军人，没有那种“我现在已经是老百姓了”的感觉，不是这样的。不照镜子可能感觉自己还是穿着军装呢，骨子里就是这样的！
（转载请注明本文来源及记者、编辑等信息）
内容来源：记者 李天一、主编 朱来生
编辑：刘慧明
值班主编：谢思楠
监制：赵鹏
