12名科技班主任入驻一零一中怀柔校区，趣味互动解锁前沿科学密码

1月19日，北京一零一中怀柔校区的初一班级同步迎来了专属科技班主任，校园里弥漫着浓厚的前沿科学氛围。作为怀柔区“国槐计划”首批试点校，该校当日举行了简短而热烈的欢迎仪式，12名来自中国科学院大学的本科生、硕士生、博士生正式“上岗”，以“一人一班”模式入驻班级，常态化开展教学，用自己的科研见闻，为少年们打开一扇看见前沿科学的窗。

此次驻班的科技班主任覆盖天文学、地球与环境、计算机与人工智能三大领域，每人结合自身专业专长，有的带着科研一线经历，有的凭借扎实专业储备，为所驻班级量身打造了专属特色课堂。

在初一（12）班，一场沉浸式“青藏高原科考模拟”课让趣味科学氛围快速蔓延。中科院地理所研一学生赵晨军，手持自制科普卡片，将学生们化身“小小科考队员”，并为每人准备了专属角色身份卡片，快速引导大家代入情境。

“按照分组，结合卡片线索，揭秘地理问题，并开展合理推理。”他耐心引导学生分组探究，孩子们捧着卡片仔细梳理线索，眼神专注，轻声讨论中满是探索欲。

赵晨军始终觉得：“把课程内容藏在游戏探秘里，让孩子发现问题、探究原因，比讲一百句原理都管用。”他补充道：“我特意准备了这些科普卡片，就是想帮学生快速代入课程，在探秘中发现生活里的科学，真正提起对科普的兴趣。”

秉持着这样的教学理念，赵晨军对后续课程也有着清晰规划，未来还将设计科普辩论赛等多元形式，让学生在思辨中深化对知识的理解。

初一（2）班的AI互动课同样热闹。国科大计算机专业大四学生夏天泽，以“屏幕这头是人还是AI？”的提问开篇，用“谁是卧底”小游戏点燃气氛。通过AI与学生对“量子力学”“安慰朋友”的差异化作答，让孩子们在笑声中掌握图灵测试核心。

他结合科研经历拆解大模型原理：“AI不是‘理解’语言，只是精准的‘文字接龙高手’，一直在预测下一个词。”随后布置“设计提示词让AI写不忍拒绝的请假条”任务，学生分组打磨方案，从细化事由到添加情感表达，反复优化后收获了满意回复，课堂活力十足。

课堂尾声，夏天泽用AI论述“皮卡丘大起义”等虚假概念，让学生直观感受AI的局限。“做AI的主人，而非盲从者，保持批判性思维才是科学的核心。”这句话被不少学生记在心中，成为课堂核心收获。夏天泽告诉学生：“技术再先进，也替代不了人的思考，教会孩子保持质疑，才是这堂课最该记住的。”

12个班级各有精彩：国科大学生蒲雨婷带学生探寻“身边的环境大家庭”，刘仁杰开展宇宙互动课鼓励学生分享，刘一洲引导解密土壤盐化问题，每堂课都凝聚着科技班主任的巧思。

初一（1）班学生戴瑞淇分享：“老师用视频让我们了解环境对人类的影响，唤醒了我们对环境问题的关注，也种下了探索科学的种子。我想成为科研人员，发现并改善身边的环境，造福人类。”孩子眼底的光藏不住对科学的向往，也印证着科学不是课本上的死知识，是能让人眼里发光、想主动去探索的东西。

初一年级组长刘硕感触颇深：“科技班主任的到来丰富了孩子们的科学意识与科学精神。这种年轻化、科学化的授课模式，比传统课堂更易打动孩子，能充分调动他们的学习兴趣。”在他看来，好的教育是搭梯子，不是画圈子，这些年轻老师正带着孩子往更高更远的地方看。

作为“国槐计划”的关键实践，“一人一班”模式撬动了校地协同育人新生态，让前沿科学从“公开课专属”走进日常，让孩子们近距离触摸科研力量。

区教委体美卫科科长于恒介绍了后续规划：“科技班主任还将带学生参与校外科学实践，同时鼓励其指导学生科技社团活动、开展课题研究。我们希望依托科技副校长统筹、科技班主任落实，切实提升学生科学素养。”他表示，这是“国槐计划”的重要成果，该计划将分三步推进，从30名、百名到千名科技班主任，3月起新增8所试点校，9月实现全区中小学班级全覆盖。

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文字：张德荣

摄影：张德荣

编辑：杨蕊