共研跨学科多路径推动创新人才培养

近日，东城区指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习研讨会，在我校召开。北京师范大学中国教育创新研究院副院长、北京师范大学科学教育研究院院长助理、化学学院教授魏锐出席本次研讨会，东城区教育科学院研究院课程建设部徐昌主任、双减部魏民主任等多位领导老师莅临指导，东城区多所学校领导教师、清华课程团队代表前来参会。

东城区教科院课程建设部朱竹老师主持会议，介绍了当前创新人才培养的政策背景以及跨学科主题学习的发展趋势，阐述了跨学科在创新人才培养中的重要价值。此次研讨会重在通过学校基于创新人才培养开展的跨学科实施案例进行展示与分析，协同探讨跨学科主题学习的实施路径和亟待解决的问题。

我校创新发展学院执行院长秦亚平做了《基于创新人才一体化培养的跨学科主题学习实施路径探索》的主题发言，分析了当前教育政策背景下，创新人才一体化培养的学校路径与特色做法。她介绍了创新人才一体化培养多方协同治理机制下的我校实施路径，包括学院制机制变革、高校资源建设、领域教师队伍建设以及领域课程建设。针对跨学科主题学习，进行了校本化分类，并展示了前期实施的多样化案例，包括国家课程、跨学科综合实践课程、STEM课程、科创项目、大中衔接项目等，以多样化跨学科课程推动大中小一体化人才培养路径。

我校化学学科刘淑月老师分享了《酿酒创客—酒里的科学与文化》国家课程跨学科主题学习案例，案例中剖析了课程与学校一体化领域成长课程体系的关系，同时分析了该课程的课程目标、课程起源以及课程整体设计思路，重点介绍了课程实施开展过程中的多元化多学科评价手段与评价工具，以及课程实施后对学生素养提升、领域兴趣激发的多元影响。

创新发展学院博士教师工作站成员赵琬一博士，做了题为《野鸭湖湿地生态课程的实施与优化》的发言，作为综合实践课程的典型案例。赵博士重点分析了我校开展的野鸭湖湿地生态课程十几年随着课程改革所发生的变迁与升级，以及聚焦野鸭湖水质测试、生物多样性调查、地形勘测等真实任务的课程实施路径。最后梳理了野鸭湖湿地神态课程实施的十几年，对课程本身、教师以及学生发展的长远影响。

创新发展学院航天领域项目负责人孟颖，做了题为《基于创新人才培养的航天领域课程》的发言，作为STEM课程案例。孟老师介绍了航天领域的人才需求、课程需求及航天领域课程整体框架，重点以航天STEM课程为例，分享了课程结构、实施路径及相应成果。以学生发展轨迹为主线，分析了航天课程对于学生学科素养、领域视野、创新能力以及生涯规划产生的深远影响。

北京市第一六六中学全莹主任做了题为《创新人才培养视域下初中跨学科项目式学习的实施与困惑》的主题发言，介绍了义务教育阶段学校整体推进跨学科主题学习过程的整体思路与做法，呈现了国家课程跨学科主题学习的多学科案例。最后重点分析了国家课程跨学科主题学习实施过程中的困境与难题，并提出解决策略。

北京市第二十二中学王唐棣主任做了题为《指向学生创新能力培养的生物课程实践与思考》的主题发言，分享对于创新人才素养的多角度理解。聚焦生物学科，介绍了学校在课题引领下，整体推进生物学科跨学科课程实施情况与具体案例。最后针对生物学科跨学科课程评价方式，指出了当前的关键问题与实施困惑。

东城区崇文科技馆刘辰彬老师，做了题为《拔尖创新人才培养的创客课程实践研究》主题发言，作为校外科学教育的代表，介绍了创客教育课程体系的构建，以及在区域层面的整体推进情况与学校学生的辐射作用。最后分享了基于科技馆创客课程的科普特色活动，以及区级层面学生创客团队的梯队化建设成果。

针对各学校发言教师的案例分享及困惑问题，北京师范大学魏锐教授做了学术指导，针对创新人才创新素养给出了多元的专业界定，并对如何在AI背景下培养学生的问题解决能力、创新实践能力做了细致解读。此外，针对创新人才培养的课程结构与课程建设，也分别从STEM课程、大中衔接、联合培养维度和跨学科机制、跨学科实施、跨学科评价等方面，进行了相关分析。