最近一个特殊门诊引发社会关注。上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立的“空间与数学学习困难门诊”一开诊就爆满，这戳中了很多家长的焦虑，数学学习困难真的是病吗？来看记者调查。
小陈今年上小学五年级，在数学学习上一直有些困难。
小学生小陈：就是面积方面吧，然后还有方程方面吧。
记者：比如说学不明白还是说算术太难，还是老师留作业太多。
小学生小陈：非常马虎，然后有的也是不会做。
小陈的父亲：现在的课程相对来说比较困难+主要就是应用题这块，数学差一些。
小陈的父亲最近也听说，上海某研究机构开设了数学学习困难门诊，很感兴趣。
小陈的父亲：这个我们应该也可以考虑看一看这个门诊，因为啥，这个毕竟属于中国刚有这种吧，所以说我们也想期待一下+既然去了就多问一问，怎么能抓住数学的中心，再一个看看精力不集中怎么多注意，全方面问一下呗。
据了解，“空间与数学学习困难门诊”主要面向对数学、物理、化学等学习感到困难的学生。在采访中，很多家长坦言，孩子数学成绩不够理想，在数学学习中或多或少表现出“学习困难”。
上海交通大学心理学院的一项研究发现，在中国的小学生中，数学障碍总体患病率为8.97%，主要体现在4个方面：数感差、数学记忆较弱、推理方面困难、视觉空间能力差。
“空间与数学学习困难门诊”医生：如果孩子的学习就是数学不好，他会体现出比如孩子就是他的视觉精细，视觉逻辑，或者应用题可能读不懂等等，我们会有一套测试，测试出来如果说他的底层能力低于正常水平，那么我们就可以得出就是这孩子可能数学学习可能存在一些困难。
事实上，在国内类似的学习困难门诊并不鲜见，其中，首都儿科研究所的“学习困难门诊”自2022年5月开设以来，每年接诊8000余名患者。而针对语文学习困难，复旦儿科医院开设了学习与阅读障碍门诊。那么，林林总总的这些学习困难门诊，是不是在收公众的智商税？就此，上海儿童医学中心对新开设的门诊作了科普：空间认知能力与数学能力之间存在显著关联，数学学习困难的孩子常常难以理解图形的空间关系。空间知觉和想象能力受损会使有些孩子难以在脑海中“看到”图像，类似心理学中的“心盲症”。
声音来源：“空间与数学学习困难门诊”医生：没有建立数和量的对应关系，所以导致他这个学习有问题，跟他理解有关系+有的学习困难他不一定真的是学习困难。
家长：因为孩子有自己的认知嘛，如果说他这个阶段年龄达不到他那个认知的话，那是时间的问题，可能别人一次能听明白，他可能就得重复这个题型做两三次。
专家表示，“数学学习困难”的成因很多，因为学习不专心等坏习惯导致的成绩下滑并不属于疾病的范畴，只有因为注意缺陷、多动障碍、学习技能发育障碍，以及心理和精神类疾病等导致的学习困难才需要通过医疗手段改善。家长要把每个学生的禀赋不同、兴趣各异考虑进来，仔细分析“数学学习困难”的原因，不要因为教育焦虑盲目寄希望于类似“门诊”。
北京师范大学中国教育政策研究院副院长教授 薛二勇：有的人是在认知方面，或者语言方面有比较好的天赋，有的人可能是在运动、艺术、音乐，那当然个别是在数学，所以他每个孩子的优势区域不一样/不妨比较全面系统的去观察自己的孩子，到底在哪些方面有一些优势和潜能，对吧？因为要承认每个孩子不同的差异性。
来源：CPTN
编辑：张靖琪
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