让家长签“鞭罚”同意书引争议教育惩戒边界在哪？

近日，有网友发帖称，广东省阳江市江城区龙源实验学校要求学生和家长签字同意“鞭罚”犯错学生，否则就另择他校，此事引发网友热议。如何合理行使教育惩戒权？惩戒与体罚的边界在哪里？

网上流传的一张“就读龙源实验学校须知”照片显示，对犯错误的学生，阳江市江城区龙源实验学校将适当使用“鞭罚”和“罚站思过”两种惩戒方式，“鞭罚”主要是打手掌，一次不超过10下，“罚站思过”不超过2小时。

阳江市江城区龙源实验学校校长万世昌：我们就是一般的一些戒尺，这打下几个手板，一般的不会超过10下，这个力度也不会太大的，就是简单的敲一下，给学生长一个记性而已，但是有些家长和学生，可能对批评和惩戒这个教育方式，可能不会去赞同它去理解它，所以说我们也提前告知这些家长也有这个，因为他不接受的话，这个家长可以再另择他校。

2020年，教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。其中明确：对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施一节课堂教学时间内的教室内站立等其他教育惩戒；不得有以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚。对于此事，江城区教育局表示，已责令学校进行整改。

江城区教育局回应：我们都已经督促他整改了，叫他们不许签订那个协议，这个请放心。

那么，如何区分惩戒与体罚呢？专家表示，关键在于是否有事前的规范约束与警示，从而促使学生端正日常行为。

中国教育科学研究院研究员储朝晖：惩戒首先第一个，他的目的是要让有教育的价值，有教育的目的，再一个我们将呈现它主要是作为一种规范，所有学生都知道，超越这个边界就会受到惩戒，所以在具体使用这个惩戒的时候，他不一定就是要惩罚某一个学生，它依然是发挥作用的，我们讲到体罚，它在强度在意愿上，都超越了我们讲的惩戒这样一个边界，也没有经过，相关的双方事先的警示，比方要到达某一个程度，你应该对这个学生做一个警示，这个警示是本身就是惩戒的一个内容范围。

专家建议，学校在制定具体惩戒规则时，可以让学生进行一定范围内的自主管理，具体实施时也应循序渐进，遵循教育性、合法性、适当性原则，真正发挥教育惩戒的育人功能。