而宁波大学附属学校小学部一年级某班的家委会，悄悄地将预订好的鲜花退掉了，而且今后他们再也不用为此类事情困扰了，原来孩子们放学回来说“谁送礼批评谁，还扣星星”，班主任也明确通知“不收任何礼物”。
袁浩
教师节给老师送什么礼物，令很多家长烦恼。而宁波大学附属学校小学部一年级某班的家委会，悄悄地将预订好的鲜花退掉了，而且今后他们再也不用为此类事情困扰了，原来孩子们放学回来说“谁送礼批评谁，还扣星星”，班主任也明确通知“不收任何礼物”。（9月10日《宁波晚报》）
一声“谁送礼批评谁”，只言片语间，家长们的纠结烟消云散。这样的拒礼办法，简单明了，情真意切，打消了各方疑虑，值得点赞。当然，也有人认为，在教师节送老师鲜花等小礼物，是表达感恩、联络感情的一种方式，无可厚非。但是，表达尊师之情的方式有很多种，不是唯“礼”才能表情谊，那些值得传颂的敬师故事，如杨时的程门立雪、鲁迅多次拜访启蒙老师等，都生动体现了对老师的尊敬，是对师恩最好的表达。
教师节最好的礼物，不是送礼，而是家长对老师的尊敬和理解。“谁送礼批评谁”还教师节应有的内涵，还校园应有的纯净，还教育应有的公平与尊严，值得倡导。全社会应把拒礼当作一种教育共识，让教育变得更纯粹、更美好。教育部门和学校不妨建立一种自律机制，将是否收礼作为师德考核的参照要素纳入教师考评体系中，并且让社会监督参与这一自律机制的阳光化运行。相信在这种“谁送礼批评谁”的文化浸染下，老师们会形成一股正气、清气和儒气，在无形中透出“身正为范”，长此以往，不仅会赢得家长的信任与爱戴，也会给学生树立一个良好的榜样，进而在日常教学中实现“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育本质。
而宁波大学附属学校小学部一年级某班的家委会，悄悄地将预订好的鲜花退掉了，而且今后他们再也不用为此类事情困扰了，原来孩子们放学回来说“谁送礼批评谁，还扣星星”，班主任也明确通知“不收任何礼物”。
袁浩
教师节给老师送什么礼物，令很多家长烦恼。而宁波大学附属学校小学部一年级某班的家委会，悄悄地将预订好的鲜花退掉了，而且今后他们再也不用为此类事情困扰了，原来孩子们放学回来说“谁送礼批评谁，还扣星星”，班主任也明确通知“不收任何礼物”。（9月10日《宁波晚报》）
一声“谁送礼批评谁”，只言片语间，家长们的纠结烟消云散。这样的拒礼办法，简单明了，情真意切，打消了各方疑虑，值得点赞。当然，也有人认为，在教师节送老师鲜花等小礼物，是表达感恩、联络感情的一种方式，无可厚非。但是，表达尊师之情的方式有很多种，不是唯“礼”才能表情谊，那些值得传颂的敬师故事，如杨时的程门立雪、鲁迅多次拜访启蒙老师等，都生动体现了对老师的尊敬，是对师恩最好的表达。
教师节最好的礼物，不是送礼，而是家长对老师的尊敬和理解。“谁送礼批评谁”还教师节应有的内涵，还校园应有的纯净，还教育应有的公平与尊严，值得倡导。全社会应把拒礼当作一种教育共识，让教育变得更纯粹、更美好。教育部门和学校不妨建立一种自律机制，将是否收礼作为师德考核的参照要素纳入教师考评体系中，并且让社会监督参与这一自律机制的阳光化运行。相信在这种“谁送礼批评谁”的文化浸染下，老师们会形成一股正气、清气和儒气，在无形中透出“身正为范”，长此以往，不仅会赢得家长的信任与爱戴，也会给学生树立一个良好的榜样，进而在日常教学中实现“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育本质。
